作者簡介

花村太郎

　　本名長沼行太郎。一九四七年出生於長野縣。早稻田大學文學院畢、東京都立大學人文科學研究科碩士課程修畢。擔任都立高中老師、關東短期大學教授等，現於武藏野美術大學兼任講師。

　　學生時期起即在語言、媒體、都市等領域展開評論活動，主要探究思考中邏輯與意象之間的關係。主持NHK廣播電台的訪談節目（「學問新時代」、「新文藝展望」），「二十一世紀的老人問題」、「人文、社會科學振興的計畫」等專題的共同研究，高等學校教科書（物理、國語）的編輯。著作有《頭腦的煉金術》、《訓練思考的文章讀本》、《嫌老社會》等書。

規格：平裝 / 320頁 / 14.8 x 21 x 1.8 cm / 普通級 / 單色印刷 / 2版
出版地：台灣

知識碎片化時代，
　　必備之思考術、整理術、分析術、輸入術、產出術、創意術！
　　一書在手，應用無窮！

　　▍為什麼要進行「思維訓練」？
　　能擁有思考力，幫助你正確設定問題，並且能提高你的產出力。
　　能擁有分析力，使你能在遇到問題時，透過分析掌握問題的全貌。

　　針對思維訓練，作者花村太郎首先提出──
　　「創造出思考空間的3步驟」
　　步驟1：意識到思考是一種身體性的行為。
　　步驟2：在與人對話的時候，積極地整理自己的思維。
　　步驟3：透過「思考的筆記術」、「思考的場所術」等，做獨立思考的訓練。

　　接著提出「幫助產出的思考術」，例如：
　　1．學習問有效的問題。
　　2．思考實驗法：伽利略式推理、假設思考法。

　　▍何謂「求知技術」？
　　「求知」是指：「求取知識」、「知性鍛鍊」、「知識整理打包術」。
　　作者關注「方法」，並提出「創造為主、整理為從」之求知技術──
　　準備篇：知識產出與知性創造的必要基礎共八章。
　　實踐篇：提升閱讀、思考、書寫能力的技術共十一章。

　　《思維訓練與求知技術》提供循序漸進的方法，萃取東方與西方的知識精髓，帶領你以「自學」方式，提升「思維與求知」能力。

　　這本在日本長銷三十多年的自學書，儘管來到AI時代，仍精巧好用，如作者所說：

　　這本書並不是教大家怎麼變成專家學者，變成所謂的知識分子、文化人的入門書。而是希望能讓大家更自覺性、更聰明地去看待世界、時代與自己的人生，正視自己對於「知」的渴望！

　　▍思考（提出疑問與分析），以及求知（輸入與產出），不能只是空想，需要的是「技術」！

　　日本人的書架，永遠會為《思維訓練與求知技術》留個位置。
　　長銷40年，跨時代、跨領域的學習寶典！

　　〔Openbook閱讀誌選書評語〕
　　這本知識方法論，舉證的例子琳琅滿目，彷彿入了飾品批發店，樣樣精巧，目不暇給。底蘊雖是文藝復興人的博雅教育，卻精簡得極好入口，翻著翻著就恢宏起來了。

本書7大特色

　　特色1：循序漸進的know how。
　　特色2：關注讀書術。
　　特色3：關注分析術。
　　特色4：關注思維與思想訓練。
　　特色5：關注執筆術。
　　特色6：關注青少年立定志向，關注成年人規劃人生。
　　特色7：讓「思維訓練與求知」成為愉快的事，終身受用。