教育(平裝)

專題式學習,從小就能開始!(親子天下) 
商品名稱
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專題式學習,從小就能開始!(親子天下)
商品編號
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9786263052024
作者
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莎拉.列夫、阿曼達.克拉克
出版者
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親子天下
ISBN碼
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9786263052024
精/平裝
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平裝
庫存量
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缺貨
定價
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500元
網路折扣
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會員售價
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作者介紹

莎拉・列夫(Sara Lev)

  自2005 年以來,莎拉一直在公、私立以及特許學校擔任幼教老師,同時肩負各種領導角色,支援老師進行社會與情緒技能的學習以及「專題式學習」。2017 年,她成為PBLWorks 全美教師會成員,在美國各地推廣「專題式學習」。她在紐約市濱河街學院(Bank Street College)獲得幼兒教學碩士。目前與丈夫和兩名兒子住在洛杉磯。

阿曼達・克拉克(Amanda Clark)

  阿曼達是具有十五年教學資歷的小學教師、讀寫教學帶領人,並擔任教學輔導員十六年。她在愛荷華州的德雷克大學獲得哲學碩博士學位。她目前是師資培育的助理教授,幫助即將進入職場的準教師們學習「以學習者為中心」的教學法以及「專題式學習」,並應用在未來的課堂教學中。她目前是PBLWorks全美教師會成員。她和丈夫住在愛荷華州德斯莫恩。

艾琳・史塔基(Erin Starkey)

  艾琳自2008 年從艾柏林基督大學畢業後,就開啟她的教書生涯。大學畢業後便加入德州教師研究員計畫,並於2009 年獲得教育學碩士學位。過去經歷包括:課堂教師、教學輔導員,學區技術專員、課程編寫者以及研討會主辦人。她目前是PBLWorks 全美教師會成員。目前與家人住在德州聖安東尼。
商品規格

規格:平裝 / 352頁 / 14.8 x 21 x 1.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
商品詳述

——帶領你進入專題式學習(PBL)的起手式——

從目的性讀寫到自主學習,從社會情緒學習到溝通合作,
小小孩都能掌握的統整探究力,這樣起步。
透過 3階段 ╳ 3層次 ╳ 5原則 ╳ 30+成果提案,
引導孩子成為獨立自主的學習者!

  ●幼兒期孩子就能做專題研究?他們還那麼小,有可能嗎?
  ●我的孩子還不會讀寫,能進行的學習活動相當有限?
  ●如何打造一個支持自主學習、追根究柢的教室?
  ●如何運用「專題式學習」,發展新課綱強調的「統整課程」?
  ●遵循學生的興趣、給予過多選擇,難道不會讓我的教室秩序大亂?
  ●師長如何幫助孩子,找到具有挑戰性的研究問題?
  ●如何增加學生提問的精細度,創造重視所有提問的教室文化?

  如果你曾因上述問題困擾許久,
  那麼,這本絕對值得成為你教學路上的案頭書!

  還記得學齡前孩子是如何學習的嗎?
  想想當探索新奇事物時,那對閃閃發亮的雙眼,
  花了一段時間終於克服困難,嘴角揚起那抹充滿自信的微笑……
  是的!幼兒階段的學習,就是最自然、最具強烈動機的學習方式:
  能自由地決定自己想要追求的目標,盡情地向前邁進、大膽探索;
  學習在困難與挫折中,一步步建構起自己的知識,最後順利地解決問題!

  然而,許多大人卻經常認為幼兒階段的孩子年齡還太小,
  不僅需要人照顧、無法進行團隊合作、也不具備讀寫能力……
  這些大人以為年幼的孩子只能聽從大人一步步的指令來學習,
  太複雜、強調思考與問題解決的學習內容,孩子絕對做不來。

  事實真是如此嗎?

  「專題式學習」(Project Based Learning,簡稱PBL)是奠基於「解決問題」的前提下,
  重視孩子的自主學習、反思所學、合作溝通的一種創新性學習模式,
  也有人稱之為「方案式學習」、「主題探索學習」、「主題式學習」。

  PBL 專題式學習, 適用於各種年段的孩子與所有學習者。
  在PBL教室中,孩子會針對某一特定主題作深入探究,
  並與同儕環繞著一個真實的任務下彼此合作溝通。
  孩子能知道「為何學習」的意義,同時在大人的引導下,
  學習「如何學習」的方法與策略。
  孩子將為自己的學習承擔起更多責任,
  真正落實「以學習者為中心、以探究為本」的教育理念。

  本書作者為三位PBL Works全美教師會成員,他們經由多年幼教與國小教學經驗發現,
  即使是幼兒階段的孩子都能藉由PBL這種學習模式,為一生的學習扎下穩固的基礎。
  PBL 專題式學習,巧妙地運用孩子與生俱來的好奇天性,
  幫助孩子探索與生活直接相關的有趣事物,讓孩子每天都帶著興奮的心情走進教室,
  迫不急待地想知道:
  今天我將學習到什麼?能發現什麼新鮮事?我和同儕還能為他人做出哪些貢獻?

  PBL的概念與原則,是每個教室與家庭都能具體落實的學習模式。
  本書為讀者提供扎實的教學案例、學習體驗和教學策略,
  也將大大擴展你對「專題式學習」的視野。
  如果連幼兒都可以做得到,我們不應再錯認 PBL 只能是大小孩或資優生的專利。
  就讓PBL資深教師群,手把手地帶領共同為「素養教育」與「探究式學習」向下扎根,
  讓每個孩子都能從中獲益、為終身學習奠定堅實的基礎!

本書特色

  1.從概念到實務,心得詳實收錄:本書教師群均為PBL Works美國教師會成員,從源自於杜威做中學的概念原則策略,到作者持續數月的戶外實際課堂案例紀錄,以專題式學習專家群的視角,重新認識這個被譽為最能「以學習者為中心」的專題式學習!

  2.大量圖表輔佐,易於對照吸收:全書共52幅圖表,從實際教室場景照片、學生作業成果展示、概念統整三層次,到傳統式與專題式教室樣貌區隔、專題式實施歷程中的師生對話⋯⋯等,把概念可視化,將歷程前後對照,並大量輔圖片或表格呈現,幫助讀者有效理解。

  3.標註問題誤區,提供快速策略:各篇起始均以多數人對「專題式學習」常見的提問與疑惑出發,作者群在闡釋過程中,隨時以「快速策略」方塊文章提供教學眉角,並針對常見迷思以「戰勝誤區」更進一步說明闡釋。

各界好評

  「專題式學習」不僅僅是一種以學習者為中心,尊重孩子、燃起孩子動力的教學模式,更是可以讓教育工作者的教學真正「活起來」的教學模式。如果你是對於日復一日的教學生態已經有些倦怠、又找不到方向的老師,本書將提供你有效的方法,讓學習成為雙向的互動,讓你的教學生活充滿無限的可能性。——何翩翩(牧村親子共學教室創辦人╱蒙特梭利教育專家)

  看見《專題式學習,從小就能開始》這本書,真是讓我非常驚喜。我相信這本書一定可以為渴望創新發展方案教學的台灣教師們,帶來有效的方法和實踐的機會。——唐富美(四季藝術兒童教育機構創辦人)

  書中提醒我們,學齡前的孩子已是獨立和善於溝通的人,能把豐富的知識、經驗和技能帶入教室,即使面對挑戰也是如此。透過此書,我們看到一個支持幼兒獨立且追根究柢的教室,幼兒在此互動合作,進行有意義的學習。誠摯推薦本書,讓我們一起相信學習的潛力。——陳劍涵(國立台北教育大學師資培育暨就業輔導處副教授、台灣國際教育資源網學會iEARN Taiwan理事長)

  本書展現PBL背後所連結的建構主義精神與要義,也為讀者提供了手把手的教學設計與指導。對於想要了解PBL要義,不想走上誤解PBL歷程冤枉路的教育工作者而言,本書更是深具啟發。——張淑玲(昶心蒙特梭利實驗教育負責人)
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