社會學(平裝)

每一個都是「我們的」孩子:文國士與家園的漂浪少年(寶瓶) 
商品名稱
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每一個都是「我們的」孩子:文國士與家園的漂浪少年(寶瓶)
商品編號
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9789864062843
作者
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文國士
出版者
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寶瓶文化
ISBN碼
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9789864062843
精/平裝
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平裝
庫存量
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2
定價
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330元
網路折扣
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297
會員售價
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281
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作者介紹

文國士(國國老師)

  最愛pink(粉紅色),喜歡擁抱,不說「我」而老愛講「人家~」,頂個大光頭,大笑起來甚至有點三八。

  但是聊到陪伴弱勢家庭孩子,這份近乎信仰的理念,眼神變得嚴肅、深刻,有時他流淚、罵髒話(在心裡),更多時刻,他為了孩子微小的進步雀躍。

  爸媽都是精神病患,在療養院一見鍾情,婚後生下了他。

  八歲以前與爸媽同住,但他倆最常出入的地方是國軍八一八醫院(現為三軍總醫院北投分院)、台北市立療養院(台北市立聯合醫院松德院區的前身),遭電療、綑綁、隔離……直到他近八歲,爸媽都住進專門收容精神病友的榮總花蓮玉里分院,自此沒離開。

  他由奶奶撫養長大,領低收入戶補助,住過育幼院,國中念了兩間學校。從高職重考上台北市立復興高中,輔仁大學英文系畢業,台北大學犯罪學研究所碩士。現為實踐大學家庭諮商與輔導碩士班研究生。

  他是教育組織「為台灣而教」(Teach For Taiwan, TFT)第二屆教師,兩年的時間任教於屏東三地門鄉,海拔近九百公尺高的原鄉部落國小。

  位於南投埔里的「陳綢兒少家園」是全台灣一百一十多間安置機構之一。他在此擔任生活輔導員,是老師、朋友,亦像父母,陪伴受安置的孩子們。

  第一本著作《走過愛的蠻荒──撕掉羞恥印記,與溫柔同行的偏鄉教師》,寫下自己的成長經歷,由名導演王小棣團隊製作的「植劇場2」,改編拍成同名戲劇。楊力州導演監製的「怪咖系列」紀錄片,拍攝他的故事。另寫有繪本文字《一起走過愛的蠻荒──讓瞭解安撫恐懼,從思覺失調症體會被愛的失落與期盼》。

  從小受盡譏諷和辱罵:「那個肖仔的小孩!」

  而今他說:「我要超越我的出生,活出自己的名字。」
商品規格

規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 20.8 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
商品詳述

「為什麼大家都說我壞?我也很努力啊……」

▌法院移送、社會局轉介,碎落的心來到安置機構療傷,重新學習長大。
▌《走過愛的蠻荒》之後,TFT的國國老師與安置兒少的生命交會。

  十歲的孩子怒嗆:「我開車撞死你全家!」
  小孩扒著飯,不敢置信地問:「你確定每天都有得吃?」
  母親患思覺失調症的少年說:「國國,你想過自殺嗎……」

  家庭失能、學校放棄、工作被拒……
  這裡的每一個都是遭社會遺落的孩子。
  但我們每一雙手,都可以是接住他們、不再下墜的機會。

  ◆◆◆

  安置機構的孩子們,不安地警戒著,
  憤怒、冷漠、世故、討好……為了活著。
  他們還能期待嗎?
  期待有一天,好好地被愛著。

  /
  少年說:「車就是要屌,才不會被人瞧不起。」
  我問:「你從什麼時候開始覺得被瞧不起?」
  「我媽是妓女,我爸是毒蟲,你說呢?從小啦!跟你一樣啊哈哈哈!」
  /

  阿濱不想讓女友知道他住在家園。「我不想讓她覺得我是壞人。」
  我問:「你說的壞人是什麼?」
  「就是壞壞的人,或壞掉的人啊!」

  ◆◆◆

  被稱為「家園」的安置機構是什麼樣的地方?
  這裡是孤單飄零的孩子,第一次好好被愛的地方。

  無論是觸法少年或由社會局轉送而來,他們無法選擇自己的出身,亦無從學習如何好好地長大。文國士在此擔任生活輔導員,陪伴孩子們一起生活。但他不僅僅是陪伴。

  雙親皆是精神病患,他從小被叫是「瘋子的小孩」,曾經滿懷羞恥與仇恨。當看著家園的孩子,彷彿對著過往的自己。他再明白不過,逞凶鬥狠或滿不在乎,都只是生存的武裝,他們的遍體鱗傷,其實多麼渴望被溫柔地撫觸。荒蕪的心,祈望著有愛來澆灌。

  書裡幾名少年的故事,實際上是無數漂浪少年的縮影。正是因為自己走過,他更懂得:

  一個人想要求好、求變,最開始都是因為感受到「有人在乎自己」。
  我們都是這樣的,當感受到被愛,才有了自愛的理由。

  ◆◆◆

  【以生命影響著生命】
  ◆生輔老師的工作是「有溫度」的工作,這來自於和少年之間互動的溫暖。我們陪伴孩子療傷,等待孩子成長。(──「家園」的生輔老師們)

  ◆罵髒話不是問題。問題是讓一個小四生動不動就髒話連飆的那段過去。他的過去,都發生了什麼事?(──小岳)

  ◆你的家庭比別人辛苦,但你一點都沒有比別人差。別人羞辱你,你當然可以生氣,你應該要感到憤怒。但你一點都沒有比別人差,記住這件事。(──阿虎)

  ◆我極力提醒自己,不要把這些視為標籤。這樣的孩子就只是與多數人不一樣,而我們的任務是讓他帶著自尊,去適應這個社會。(──大牛)

  ◆我要讓我的少年們看到、感受到:沒人給你溫柔,我們互相取暖;沒人給你教育,我們互相學習。讓那些現在使我們難受的人和事,成為我們未來的養分。(──平平)

本書特色

  ◎本書的人物背景與故事情節皆經修飾。如有雷同,只因我們的社會裡有數以千計的安置兒少,處境相似。

  ◎文國士:「自幼身心難以安頓,在校園裡的學習動機低落,又被迫過早自力更生……這些孩子是踏在隨時都可能陷落的逆境中,令人不捨。但他們也如此努力在求生存,對此,我心懷敬意。」──從TFT「為台灣而教」的偏鄉教師,到安置機構「陳綢兒少家園」的生活輔導老師,文國士在書中透過不同面向的關懷與探討,寫下對於孩子盡力投入,「拉他們一把」的愛與責任。

  ◎(以下摘自本書的推薦序)
  ◆李茂生(國立台灣大學法律學院教授):「本書介紹了一些作者於這四年所接觸的案例,每個案件都觸及了令人唏噓的深層。其中小岳的故事,不知為何真的令我落淚。這麼小,卻無歸屬之處,我不禁怨嘆這個社會到底怎麼了……」

  ◆徐瑜(陳綢兒少家園主任):「我們愛孩子,但我們的工作從來都不是只有愛孩子而已。藉由這本書,希望讓讀者能更理解那些在懸崖邊努力生存的孩子,以及肯定每一位為孩子們真心付出的工作人員。」

  ◆謝文宜(實踐大學家庭研究與兒童發展學系教授):「這本書清楚地呈現了兒少家園全心全意在做的事:用愛來化解怨恨,用愛來教他們懂得自己值得被愛,直到他們也可以學會愛自己。」

  ◎安置的孩子,有什麼夢想:能有穩定的工作;減輕母親負擔;不讓別人擔心;以後不犯法;能和家人一起生活;成為比自己爸爸更好的大人;交朋友;希望能一步步地朝目標前進……【他們不是沒有力、不努力,而是常常使不上力。】

  ◎安置的孩子,在學校怎麼了:不敢告訴他人自己住在機構這件事;運動會,別人爸媽都會來,卻只有我一個人在等待;被瞧不起;被羞辱;被排擠;嗆老師;打架;勒索;吸毒……【你看到的是孩子的問題?還是正被問題困擾的孩子?】

  ◎安置的孩子,家裡怎麼了:經濟不好;沒食物吃;爸爸帶著跑離警察;毒品上癮;家人沒辦法照顧小孩;被打到頭破血流;不完整的家;拋棄;缺少懷抱……【但願,生命不盡然地只有傷害,也有希望。】

各界推薦

  ◎【專文力推】
  李茂生(國立台灣大學法律學院教授)
  徐瑜(陳綢兒少家園主任)
  謝文宜(實踐大學家庭研究與兒童發展學系教授)

  ◎【特別推薦】(依姓名筆劃序排列)
  大師兄(作家.著有《你好,我是接體員》等書)
  王小棣(導演)
  王婉諭(立法委員 )
  李崇建(作家.台灣薩提爾推手)
  林立青(作家.著有《做工的人》等書)
  許皓宜(作家.諮商心理師)
  馮以量(作家.馬來西亞家庭關懷及家族治療推手)
  黃越綏(作家.兩性與家庭諮商師.「國際單親兒童文教基金會」創辦人)
  楊力州(導演)
  鄭弘儀(主持人)
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